Feliz dia dos namorados

      

  Ele sempre chega com um beijo, dispara o coração e treme as pernas. Oh amor, meu querido, que preenche o coração e as vezes esvazia a alma. Lindo de viver de sentir e de morrer. Romeu morreu por ele e Julieta por ele se matou ou vice versa. Sharezade, por ele colocou sua cabeça a prêmio.. Por amor se venceram guerras, barreira e fronteiras, mas também se perderam várias outras coisas, liberdades, vontades.
        Ele parte o coração, ele sara a alma. As vezes simples, por vezes complicado. Tem dias que arde e outros esfria, congela, petrífica....Suas história são muitas, uma mais bela que a outra.
        Ele doí, ele destrói, e ele constrói.... Tem dias que ele adormece, divaga, perdido sem rumo, até achar seu destino. E quando acha, borboletas invadem o estomago, a gente perde o sono, o apetite, perde a razão. Fica nas nuvens, mas tem horas que ele te joga ao chão. O coração despedaça, cola novamente enlouquece a gente, e como num passe de magicas lá vamos nos de novo.....
        Ele vem, vai, troca de lares, muda de lugares, olhares, pessoas, mas teima em voltar. É por isso que o chamam de eterno, por que ele sempre ira existir, não tem como desistir e nem resistir. De repente ele entra assim de supetão ou de mansinho, caladinho e quando você se olha no espelho, Lá esta ele! No fundo dos seus olhos, dentro do seu coração, invadindo sua mente e iluminando seu sorriso. E por mais que avisem: Olha ele é perigoso! Todos se arriscam, ganham e perdem. Sorriem e choram.
       Ele faz você travar uma luta, uma batalha. Mudar de hábitos, experimentar coisas novas e até mesmo fazer você gostar do que nunca gostou. Ele é cúmplice e egoísta. Amigo e inimigo. Desperta os mais variados sentimentos, dor, raiva, saudade, paixão, felicidade. Ele não tem regras e nem formas, mas tem muitas cores, muitos sabores... doce, amargo, apimentado....
       Ele exagera, transborda, inunda sua vida, preenche seus dias. Por ele você faz tudo: acerta, erra, quebra regras.
       E ele esta em todos os lugares, é uma verdadeira epidemia... esta no trabalho, no abraço, no afago de um cachorro, na rotina do dia a dia, nos estudos, num professor ou num aluno, nas ruas, nos mares, até mesmo nos picos mais altos. Tem vezes que se esconde num suspiro, num simples arrepio, num sorriso doce ou por trás de um rosto carrancudo. Para ele, não existem escudos, vacina, prevenção. Ele é sorrateiro, verdadeiro. Por ele se fala a verdade, se mente, se esconde e se perde o controle.
        Sem ele não vivemos e por ele vivemos. Ele nunca morre, renasce das cinzas como uma Fenix, imortal.
        Nele sempre existe a esperança, a lembrança de algo inesquecível ou algo que queremos esquecer.
        Amor querido, se estiver lendo estas linhas, saiba que aqui dentro do meu peito sempre terá um lugar para você. Mas não feche a porta, nem saia sem se despedir. Me deixe marcas boas, lembranças lindas e apague o resto, por que o resto não é amor!

De gente pequena para gente grande

      Comprei este livro, (meio contra vontade) para meu filho mais velho. Mas acabei me surpreendendo com a história! Rafa é um menino rebelde e incompreendido que acaba aprontando, sendo rotulado e expulso da escola. Já na nova escola a professora descobre em Rafa um talento extraordinário, que resultou neste livro. Um relato bem criativo da vida de um adolescente, seus anseios e duvidas. Uma ótima dica para participar do universo do seu filho!

Projeto Circo

Titulo do Projeto:

O Circo.

Arte em forma de movimento.

Público alvo:

Maternal I (2anos a 2 anos e meio)

Justificativa:

Este projeto almeja evidenciar para os alunos, as principais características do Circo e sua importância na sociedade. O circo proporciona um mundo real e imaginário. O tema escolhido propicia à criança, um ambiente favorável para que elas desenvolvam o conhecimento e o respeito ao próximo, assim como a confiança e valores educacionais e morais para o convívio em grupo. Visa explorar os sentidos e significados ligados ao mundo circense através das atividades propostas que despertam a curiosidade e imaginação dos alunos dentro do tema escolhido.

Destaca a importância para o desenvolvimento social e intelectual dos alunos e visa utilizar diferentes linguagens, como: musical, corporal, oral e plástica, provando que uma metodologia centrada na arte-educação proporciona um aprendizado rico e lúdico. Pois é através do brincar que a criança desenvolve suas áreas de conhecimento, além de estimular a curiosidade, autoconfiança e a autonomia, pois os instrumentos utilizados como suporte a ajudarão em diversos aspectos, como por exemplo, social, físico, emocional e intelectual, proporcionando assim seu desenvolvimento integral, através de trabalhos em equipe.

Segundo Demo, a sala de aula é um espaço fundamental para desenvolver o espirito de trabalho em equipe e evitar competições individuais, já que a cidadania se constrói pela organização solidária.

[...] trabalhar em equipe é um reclamo cada vez mais insistente dos tempos modernos, por várias razoes muito convincentes. De uma parte, trata-se de superar a especialização excessiva, que sabe muito de quase nada, porquanto não faz jus à complexidade da realidade, sobretudo não compreende a sociedade, seus problemas e desafios, de modo matricial e globalizado, multidisciplinar. De outra, o trabalho de equipe, além de ressaltar o repto da competência formal, coloca a necessidade de exercitar cidadania coletiva e organizada, à medida que se torna crucial argumentar na direção dos consensos possíveis. (2007, p.18)

Para o autor, no trabalho em equipe, é necessário saber argumentar e ouvir a opinião dos outros e não querer que apenas a sua ideia prevaleça, evitando assim o individualismo, bastante presente nesta faixa etária, e estimulando a coletividade.

Objetivo:

Este projeto tem como objetivo criar o gosto pela diversidade, para que os educandos considerem os valores dados a elas. Mergulhar no mundo da fantasia e imaginação, para que sejam oportunizados a expressão de criatividade e participação em grupo, através de diversas atividades lúdicas e corporais.

Objetivos Gerais:

·         Desenvolver a criatividade;

·         Despertar imaginação;

·         Possibilitar o conhecimento do convívio em sociedade;

·         Problematizar a individualidade e diferenças.

Objetivos Específicos:

·          Explorar movimentos corporais, motivando o desenvolvimento da motricidade ampla, do equilíbrio e lateralidade;

·         Aperfeiçoar a motricidade fina, através de trabalhos manuais e manuseio de materiais;

·         Adquirir conhecimentos sobre a historia do circo, sua comunidade e sua arte;

·         Identificar as semelhanças e diferenças entre os animais do circo;

·         Conhecer os principais animais existentes no circo (domésticos e selvagens);

·         Empregar a cooperação e respeito pelo outro, mantendo a harmonia em grupo;

·         Vivenciar atividades que envolvam arte, musica, dança e poesia, manifestando assim diferentes tipos de percepções;

·         Identificar cores e formas, por meio de trabalhos manuais;

·         Ampliar a linguagem oral, através de história e dramatizações.

Fundamentação Teórica:
 

Os conteúdos abordados neste projeto serão os mais variados, desde a história do circo, que é um espetáculo popular muito antigo e suas artes, como: malabares, acrobacias, palhaços, mágica, dança, adestramento de animais, entre outros através de atividades de movimento e colagem.

     O tema será palco para trabalhos que contemplem os mais diversos recursos, criatividade e bom senso. Prevendo uma metodologia onde possibilita ao aluno pensar, refletir, descobrir, analisar comparar e interagir com o objeto de excelência, serão possibilitadas comparações com os diferentes tipos de animais e profissões dentro do Universo Circo. Assim como a analise de  formas e cores variadas durante atividades manuais que terão a finalidade de  desenvolver a psicomotricidade fina. Tudo isso para que a criança desempenhe um conhecimento global sobre o assunto e sua importância e influência na sociedade para que gradualmente ao longo do projeto seja conduzida a sua autonomia e .independência.

Não há lugar para a figura autoritária do professor. Trata-se, sim da construção de conhecimento pela investigação e curiosidade dos objetos e conteúdos apresentados.

Segundo Becker:

[...] aprendizagem é, por excelência, construção [...](1993, p.23)

Assim, os conteúdos serão desenvolvimentos de forma desafiadora, interativa, cabendo ao professor a função de mediador da aprendizagem.

Em contexto lúdico, serão objetivadas atividades motoras promovidas pela professora mediadora, para ser  trabalhado em equipe o movimento corporal através de brincadeiras dirigidas, danças e dramatizações, com a intenção de privilegiar elementos que contribuam para o desenvolvimento da criança em relação a lateralidade, coordenação motora, equilíbrio, expressão corporal, noções de espaço e tempo, entre outros. Para que desta forma a criança adquira um comportamento motor que mobilize toda sua personalidade através das experiências lúdicas realizadas neste projeto.

Metodologia do trabalho:

As atividades desenvolvidas neste projeto serão executadas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno.

·         Roda de conversa sobre o circo e seus artistas

·         Leitura de historias infantil com os animais da fazenda, e animais selvagens;

·         Teatro de fantoche;

·         Equilibrar-se na bola de Pilates;

·         Assistir DVDs de historias que se passam no interior de um circo;

·         Atividades circences, com pratos de plástico, bolinhas de malabares e claves confeccionadas a partir de garrafas Pet.

·         Equilibrar-se em cordas fixadas no chão;

·         Colar bolinhas de papel crepom no nariz do palhaço e lã no cabelo;

·         Acertar a boca do palhaço com bolinha.

·         Contação de historia com auxilio de dedoches;

·         Pintura com molde vazado de animais;

·         Atividades com musica e dança;

·         Confeccionar a cartola de um mágico; e decorá-la com estrelas, coelhos e bombas, pintadas pelos alunos;

·         Show de mágica, onde as crianças, farão mágica com suas cartolas;

·         Pintura de rosto, com tinta pinta a cara;

·         Dança do jornal, brincadeira parecida com dança das cadeiras, porém feita com jornal;

·         Jogo da memória ‘’encaixando a sombra de palhaços’’;

·         Imitar animais domésticos e selvagens;

·         Confecção dos óculos do palhaço, usando material de colagem,

·         Construção de um móbile de palhaços, com cordão, e palitos de churrasco;

·         Fazer fantoches de palhaço, com TNT e EVA

Recursos Materiais:

·         Papel cartaz;

·         Cartolina;

·         Papel crepom;

·         Cola;

·         Barbante;

·         Giz de cera;

·         Palitos de churrasco.

·         TNT;

·         EVA;

·         Lã

Recursos Didáticos e Visuais:

·         CD Xuxa Circo;

·         DVD Patati Patatá -  No mundo Encantado;

·         DVD Patati Patatá – No Castelo da Fantasia;

·         DVD Super Fofos – Entrem para o Circo;

·         Livro: O Circo -  de Roseana Murray

·         Livro: Bichinhos do Barulho, histórias do sítio – de Matt Durber;

·         Livro: Cabeças – de Matthew Van Fleet;

·         Livro : Sonhando com Arte e Pintura – de  Patati Patatá;

·         Jogo das Sombras, com figuras de palhaço.

·         Dedoche de animais da selva;

·         Dedoche de animais domésticos;

·         Fantoche de Palhaços.

Avaliação:

A avaliação deste projeto será continua e global será efetuada através de registros diários, avaliando o desenvolvimento, tanto da capacidade expressiva nas situações de comunicação de suas ideias individuais e coletivas, quanto o conhecimento alcançado e suas dificuldades superadas no campo de colaboração, respeito pelos colegas e organização dos materiais durante as atividades propostas.

10. Bibliografia:

BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001.

BECKER, Fernando. Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos. Porto Alegre: Paixão de Aprender, 1993.

RICHARDSON, Roberto. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 1999.

DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 8ª ed. Campinas: Autores Associados, 2007.

ALMEIDA, Geraldo Peçanha. Práticas de educação infantil.Rio de Janeiro: Wak Editora, 2011.

Projeto Folclore

TÍTULO: Folclore, aprender pela tradição.

Turma: 2º ano do Ensino Fundamental.

JUSTIFICATIVA:

O Folclore é definido como uma ciência que estuda toda e qualquer manifestação do saber e da cultura popular considerada indispensável para o conhecimento social e psicológico de um povo. Todos os povos possuem cultura. Esta vai se formando nas relações e experiências que mantemos com o mundo desde o nosso nascimento.

Nosso folclore é riquíssimo e proporciona aos educandos oportunidade de conhecer e resgatar valores na cultura popular que diz respeito à nossas tradições por meio das diversas formas de expressões e manifestações folclóricas, festas, danças, artesanato, contos, lendas, trava línguas, culinária, parlendas, charadinhas, entre outros. Oportunizando assim um grande conhecimento no processo de ensino aprendizagem.

Diante disto, percebe-se que o folclore brasileiro atravessa a vivência cultural dos alunos e abre suas mentes para uma experiência de maneira ativa e sólida no processo de aprendizagem, conciliando atividades definidas e experimentais, de modo que sistematize conteúdos conceituais utilizados para inicializar a organização de atividades interdisciplinares, para um melhor desenvolvimento afetivo, cognitivo e cultural dos alunos.

O tema escolhido abrange valores culturais nas mais diversas representações do mundo real, materializando o conhecimento por todos e estimulando a comunicação verbal proposta neste projeto.

Este projeto ampara uma prática pedagógica baseada na vida cotidiana, na curiosidade, participação e vivências já existentes no cotidiano do educando, pois ele faz parte desta sociedade e vivencia diariamente nossa cultura e costumes.  Além de proporcionar grande conhecimento cultural, há também uma questão de identidade cultural.

OBJETIVOS GERAIS:

Resgatar, vivenciar e valorizar as diversas manifestações de cultura popular brasileira e tradições folclóricas, com o intuito de despertar o interesse nas diferentes formas de expressão cultural. Além de incentivar a entender a sabedoria popular e sua influencia no convívio social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

·        Conhecer as lendas do folclore e as regionais;

·        Valorizar a própria cultura;

·        Conhecer semelhanças e diferenças entre os gêneros da escrita, presentes no folclore;

·        Identificar-se como parte integrante desta cultura;

·        Desenvolver a imaginação, através das lendas;

·        Incentivar a leitura, arte e dança;

·        Desenvolver a linguagem oral, por meio de variadas situações de comunicação oral, proporcionados pelas adivinhas, parlendas, provérbios, etc., desenvolvendo a curiosidade, imaginação e capacidade de expressão;

·         Desenvolver textos, sobre as lendas;

·        Ampliar coordenação motora, com dobraduras;

·        Incentivar a socialização, através de dramatizações e produções de teatro.

·        Pesquisar, ler, recontar e ilustrar, lendas, par lendas, adivinhas e provérbios;

·        Apresentar cantigas de roda, brincadeiras, superstições, etc.

CONTEÚDOS:

Partindo da premissa que a escola é um espaço de grande circulação de culturas e, o tema escolhido busca proporcionar aos educandos o conhecimento do nosso rico folclore e sua importância na construção de nossa identidade, por meio do lúdico. Assim incentivando os educandos a práticas de leitura e escrita.

A escolha do tema visa à necessidade de resgatarmos os valores culturais, uma vez que o folclore é uma forma de expressão espontânea de nossa cultura popular. É uma herança deixada por nossos antepassados e até hoje transmitida através da música, comida, festas entre outros presentes em nosso dia-a-dia.

Sabendo que a criança traz consigo uma bagagem social, cultural e emocional, o tema escolhido pretende trazer para sala de aula a construção da identidade cultural de cada aluno através do folclore. Por meio das lendas e músicas, será mostrada aos alunos a realidade vivida em sua sociedade, e assim o conhecimento cultural, regional e até mesmo democrático será construído.

Segundo o parecer n° 009/2001 do conselho nacional de educação:

“Os indivíduos constroem seus conhecimentos em interação com a realidade e das situações de aprendizagem vivenciadas. É, portanto, determinante o papel da interação que o indivíduo mantém com o meio social e, particularmente, com a escola., com os demais indivíduos e colocando em uso suas capacidades pessoais. O que uma pessoa pode aprender em determinado momento depende das possibilidades delineadas pelas formas de pensamento de que dispõe naquela fase de desenvolvimento, dos conhecimentos que já construiu anteriormente”

Podemos identificar nas ideias expostas pelo Conselho Nacional de Educação, as raízes do pensamento de Vygotsky, onde o conhecimento é formado através da cultura que é um fator importante para a formação do individuo.

Como afirma Vygotsky, citado por Rego (apud):

“Nossas características humanas são dadas pela interação com o meio físico e sociocultural. Assim desde o momento em que nascemos, estamos aprendendo, inseridos em uma cultura.  Isso quer dizer que, mesmo antes de ingressarmos na escola, onde recebemos a instrução formal, já possuímos uma serie de conhecimentos. Nossos alunos já trazem uma gama de saberes, que, mesmo sendo informais, são significativos na realidade que vivem. Deste modo estes saberes informais adquiridos no meio social, devem ser o ponto de partida para organização do ensino formalizado”. (Ulbra, 2008. Pag. 178)

O que fortalece a ideia do projeto, de usar o conhecimento pré-adquirido dos alunos para despertar o interesse e possibilitar o ensino através da realidade cultural de nosso povo. 

METODOLOGIA DO TRABALHO

As atividades desenvolvidas neste projeto serão executadas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno

·        Será confeccionado um livro coletivo de Provérbios. Cada aluno deverá pesquisar previamente em sua família um Ditado Popular bastante utilizado. Cada aluno ira escrevê-lo e ilustra-lo em uma página do livro. Após será realizado a interpretação dos provérbios e exercícios de substantivos próprios e comuns. O material utilizado será papel A4 branco. Nesta atividade será enfatizado o conhecimento pelas mais diversas culturas existentes em sala de aula, gerando uma enorme socialização entre os alunos.

·         Será apresentada aos alunos a Lenda do Saci. Serão realizadas atividades de interpretação de texto e sinônimos e antônimos. Será realizada uma produção textual e a confecção de um Saci na garrafa. Neste dia será visando à criatividade e imaginação, assim como coordenação motora através do recorte e colagem e raciocínio para atividade de interpretação. O material utilizado será: garrafa pet, e papel branco.

·        Será apresentado aos alunos uma nova lenda de nosso folclore O Curupira. Em seguida receberão uma folha onde terá apenas a ilustração da mesma história e fora de ordem. Será proposto a eles colocarem a história na sequência correta e escrever as partes ilustradas. Será realizado também um jogo matemático do curupira, onde eles terão que recortar e colar mangas em uma arvore através da resolução de um problema matemático.  O material utilizado para execução desta atividade será folha A4 branca xerocada. Terá a intensão de desenvolver o raciocínio logico, percepção e produção textual.

·        Será realizado dobraduras dos personagens do folclore. Em grupos se organizará uma apresentação teatral, com personagens feitos. Utilizando papel criativo. Esta atividade visa ampliar o conhecimento pela cultura, desenvolvimento da linguagem oral, além de desenvolver talentos artísticos e imaginação. Após será feito um problema matemático da lei do dois do Saci, através de um jogo, onde eles terão que colar dois sacis em cada garrafa. Esta atividade tem como objetivo ensinar a tabuada da lei do dois.

·        31/08 Serão abordados os Parlendas, serão propostas atividades para completar os Parlendas e interpretação das mesmas. Utilizando papel A4 xerocado.  Visando desenvolver o raciocínio lógico, conhecimento pela cultura, ampliar vocabulário e interpretar expressões populares. Será realizada uma atividade de brincadeiras de roda e antigas no pátio. Visando desenvolver motricidade ampla, coordenação motora e socialização.

·        03/09 os alunos confeccionaram brinquedos há muito tempo presente em nossa sociedade, como peões, ioiô, corda, bilboquê... E Os recursos utilizados serão, cola tesoura, papelão e sucatas. Com a intenção de ampliar o conhecimento pela cultura, desenvolver criatividade e imaginação, coordenação motora e motricidade fina, além de incentivar o trabalho em grupo. Após será realizado a leitura e interpretação de texto da lenda da Iara.

·        04/09 Produção textual de uma sequência de quadrinhos do Chico Bento. Visando ampliar vocabulário e regras de escrita textual. Trabalhar graus de substantivos, com intuito de desenvolver raciocínio lógico e conhecimento gramatical.

·        05/09 Será apresentado uma lenda sobre as estrelas. Para esta atividade será utilizado um teatro confeccionado de caixas de papelão, tnt e papel cartaz, personagens feito de dobraduras com papel criativo. A atividade terá a intenção de incentivar os alunos o gosto por leituras e o conhecimento da cultura de nosso país.  Após a apresentação desta lenda, será trabalhado com os alunos um cartaz desta lenda. Será utilizado Papel Criativo e folha A3. Nesta atividade será explorada a coordenação motora e motricidade fina, além de incentivar a criatividade e atenção visual. Atividade no pátio ovo podre, esconde-esconde e pega-pega. Com a intenção de proporcionar momentos lúdicos e de grande aprendizagem motora, social e colaboração.

·        06/09 Os alunos receberão uma folha contendo apenas imagens de uma lenda. Em seguida será proposta a eles a elaboração de uma produção textual. Nesta atividade será utilizado papel A4 xerocado. O intuito desta tarefa será incitar a criatividade, a escrita e a coesão textual, para que eles aprendam a expressar graficamente suas ideias. Será realizada tarefas de confecção de uma bandeira do nosso pais e um texto informativo sobre o 7 de setembro.  Em seguida será realizada atividade de perguntas sobre o texto. Atentando para o conhecimento cultural e capacidade de interpretação e memorização.

·         Será proposto aos alunos a produção de um livro de Culturas Gaúchas. Os materiais utilizados serão: papel criativo e folhas de A4 brancas.  Esta atividade terá a intenção de ampliar a linguagem oral e escrita, além de desenvolver conhecimento pelos diferentes gêneros textuais proporcionados pelo folclore.  Após será realizado um trabalho com as vestimentas da nossa cultura e a confecção de um cartaz sobre nossa tradição. Para ressaltar a cultura e conhecimentos, além de incentivar a criatividade e colaboração através da confecção de um  cartaz em grupo.

AVALIAÇÃO:

A avaliação deste projeto será continua e global será efetuada através de registros diários, avaliando o desenvolvimento, tanto da capacidade expressiva nas situações de comunicação de suas ideias individuais e coletivas, quanto o conhecimento alcançado e suas dificuldades superadas no campo de colaboração, respeito pelos colegas e organização dos materiais durante as atividades propostas.

REFERÊNCIAS BIOGRÁFICAS:

Fundamentos teóricos e metodológicos das Ciências Humanas / [Obra] Organizada pela Universidade Luterana do Brasil (Ulbra). –Curitiba: Ibpex, 2008.

Precisamos falar sobre Kevin

     

 Eva engravidou de um filho que nunca desejou, e só o fez por amor ao seu marido. Amor esse tão grande que acabou por destruir sua família.
      O livro faz casais refletirem a importância  de chegarem juntos a uma decisão. Uma mãe que tenta fazer as coisas certas e um pai que passa por cima das ordens dela, cegamente e acaba criando um monstro.
      Eva demostra toda impotência de uma mãe, diante de um pai que passa a mão por cima da cabeça de um filho. Ela chega a duvidar de seu amor materno e cede as vontades do filho para não perder seu grande amor.
      Este livro é um verdadeiro relato da formação de um psicopata, e a frustração de uma mãe de saber disto e não conseguir lidar com um pai cego e acabar fechando os seus próprios olhos em nome do amor..
O amor pode até ser cego, mas as mães sempre sabem!!!!
     Vale a pena ler e viajar na mente obscura de um anjo mau.

Como estrelas na terra.

    

 Este filme é uma grande lição, para pais, educadores e professores. É um manual de respeito e comprometimento com os pequenos. A prova de que todos nós temos talentos e limitações.
     Mostra que ser professor, não é apenas ensinar e exigir que seu aluno aprenda. E sim aprender com seu aluno como ensinar, aprender a descobrir talentos, e ressalta-los. Ensina que se seu aluno não aprende não é por que ele é fracassado e sim por que você fracassou.
      Ensina aos pais, que lidar com uma dificuldade do seu filho, não é apenas correr na internet e buscar no Google informações, não é apenas colocar de castigo e tirar tudo que ele gosta até ele ser como você quer. Ser pai significa ir ao fundo da alma, nutrir o espirito da criança, alimentar seu coração, aquecer seus pensamentos, cuidar e proteger seus sentimentos. Aceitar e amar acima de tudo.
      Rótulos não servem para nada quando estão fora de embalagens e crianças não são embalagens. São seres humanos com sentimentos.
      É lindo ver uma criança limpinha, asseada e bem arrumada. Mas e por dentro, você sabe como seu filho está? Sabe se sua mente esta limpa e livre para aprender? Se seu coração esta arrumadinho e em ordem? E você professor, já procurou saber a causa do seu aluno ser agitado, ou o motivo dele não conseguir se concentrar e aprender, antes de rotula-lo de bicho carpinteiro ou 220w?  Já pensou se sua aula é interessante? Se gera interesse? Se você realmente se esforça ou se apenas exige esforço?
       Antes de qualquer coisa, é preciso respeito, não é por que seu aluno/ filho é criança que não mereça ser ouvido e ter sua própria opinião. Escutar é sempre o melhor remédio. Fazer a criança participar das decisões e ajudar a construir regras é dar oportunidade para que ela se expresse e faca parte disto.

                        " Existe uma aldeia no Sul das Ilhas Salomão em que os nativos cultivam a agricultura.                                Quando eles decidem expandir as plantações, eles fazem um circulo de mãos dadas em volta das árvores e as xingam e as insultam. Três dias depois as árvores secam e morrem"

     

Por que não repetir???

      Ultimamente ouço varias pessoas questionando a iniciativa do Governo de não fazer as crianças repetirem o ano letivo até o 3º ano. Pessoas que nem sabem a justificativa e nem estudaram o desenvolvimento da criança, suas fases e suas limitações e aptidões.

     

 Dar a chance da criança seguir, evoluir e desenvolver junto com seus pares não significa passar a mão em cima da cabeça e seguir em frente. Dar a criança esta oportunidade de seguir, que dizer muito mais. Quer dizer: "Vamos, não desista", "Você consegue". Fechar a porta na cara de uma criança não ira resolver, e sim frusta-la.
       A grande questão é que cada um tem o seu tempo, cada um amadurece em diferentes momentos e atrasar um ser que já está, assim vamos dizer, "atrasado", apenas o faz ficar mais pra trás e se sentir derrotado.
       Quando uma criança não aprende a ler e escrever, cabe ao professor descobrir suas potencialidades e ressalta-las, afim de não diminuir o ser aprendente. ´
        É como andar de bicicleta! Uns aprendem ao 5, outros aos 6, e tem alguns que só irão adquirir equilíbrio aos 8. Ou como a fala, algumas crianças iniciam a fala aos 9 meses, outras mais tarde, e em alguns casos só soltam o verbo aos 2 anos. Se respeitamos a capacidade de desenvolvimento em todas estas etapas, por que não respeitarmos na alfabetização.
        Criança não é robô, criança precisa de espaço, tempo e respeito. É um direito delas aprender e obrigação do professor se dedicar a ensinar. O grande problema é que todo pedagogo é professor, mas nem todo professor é pedagogo. 
         Então antes de questionar e criticar, leia e se informe, pense como um ser humano e não puna uma criança por ela não aprender na hora que você quer e sim na hora que ela consegue e se sente segura. Imagina se toda vez que você fizesse alguma coisa errada no seu trabalho, seu chefe fizesse se repetir seu salario do ano anterior. Errar é humano, punir uma criança é desumano.